tuesday的音标(星期六怎么拼)
资讯
2024-01-24
186
1. tuesday的音标,星期六怎么拼?
星期天Sunday(sandei老外把周日看作一周的第一天)星期一Monday(mandei)星期二Tuesday(tiuzidei)星期三Wednesday(wanzidei)星期四Thursday(sezidei)星期五Friday(furaidei)星期六Saturday(saitedei)^_^不打音标了,网页上打了也乱码,用汉语拼音拼,都用一声读
2. 高一英语单词快速记忆法?
1 运用读音规则记忆法
英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆。 例如:pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如:cow,how,now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音;cake,these,five,note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。
对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆。如:computer 可分为 com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/ 三部分,important 可分为 im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/ 三个部分。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。
英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。例如 : tank 坦克,jeep 吉普,Changjing 长江,jacket 夹克衫,New York 纽约。
2 字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。
另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。如 : 把 "sign"(记号)中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"(唱歌),然后用 "sing" 记住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"(是),然后用 "are" 记住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后,重新组合成 "lake"(湖),然后用 "lake" 记住 "leak"。
3 比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。如:改变一个元音的词就能变换出不同的词:ball,bell,bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词:fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形义不同的词:sun 和 son,too 和 two ;音形相同而意义不同 :light(光)和 light(轻);义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。6
4联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:" 记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。" 使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:生词 bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球时联想到:ball, ( play ) basketball, ( play ) football,playground 等等;吃饭时联想到:dining - room, ( have ) breakfast, ( have ) lunch 等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。
(1)相似(联想)记忆法:如,ball, bell, bill,boll, bull等。
(2)对比(联想)记忆法:事物之间相反的特性容易形成对比联想。
(3)接近/同义(联想)记忆法:在学习到nose时,我们可以联想到smell。
(4)同音(联想)记忆法:如,dear与deer,读音为[dɪə(r)]。
(5)变形联想:英语中的单词有很多只需稍微变一变,就可以变出很多单词来。
(6)典故联想:通过典故来联想,也可以帮助记忆单词。
5分类或归纳记忆法
英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。
例如时间的分类如下:
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6 24个故事速记单词法
24个故事串记高中3500词汇
24个故事串记高中3500词汇总共由24个独立的双语小故事组成,而这24个独立的小故事彼此之间又环环相扣,合聚为一个完整的情节跌宕起伏的中篇小说。故事的内容围绕着中学生颇感兴趣的话题展开,其中融入了科幻,穿越,惊险等奇异的元素,情节也生动曲折,悬念丛生。

《24个故事》不仅仅是故事而已,它归根到底是一本实用的英语单词词汇书,囊括中学新课标3500词汇,每个话题一个故事,24个故事串成一篇中篇小说,享受精彩故事内容,开心记忆英语单词;每个单词配有多种记忆方法, 除了音标记忆,词根词缀等常规记忆方法以外,还有奇速英语独有的拆分联想记忆,歌诀记忆,记忆方法多种多样,总有一种适合你。奇速英语24个故事串记单词有(线上营和线下英语冬令营、英语夏令营学习方式)围绕着每个故事都进行了词汇、句型、写作、完型等方面的扩展,涵盖了词汇、语法、写作、阅读等模块。因此,学生可以在享受故事情节的轻松时刻,同时于潜移默化中扩充单词。
7语境记忆法
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候,我们要利用 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词。比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得陌生。因此,要想熟练地掌握英语单词,还必须要在各种语境下记忆。
不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如:"get away" 作 " 离开、滚开 " 解,"get through" 作 " 到达、打通 " 解,"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时,别人猛一问 get 这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了。
8 图表记忆法
利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。
如一些表示空间概念的介词,单从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如:under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;
英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。
对称图像思维记忆
英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。
例如 :tomorrow 明天 "orro";cabbage 洋白菜 "abba";tomato 西红柿 "to...to";cotton 棉花 "otto";chuch 教堂 "ch...ch";museum 博物馆 "mu...um";common 通常的 "ommo";follow 跟随 "ollo" 等。
10 象形记忆法
象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep (e、e 代表两只眼睛);bed(b、d 代表前后床头);cup(u 为杯子状);banana(a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把);rabbit(b、b 为两只长耳朵)等。
11 感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,尽可能地用多个感官, 达到记忆目的的方法。也可以注意我们日常生活中出现的英语,如电器设备上的英语,各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏国外影视 …… 耳濡目染,日积月累,反复回想,自然牢记。
例:有些人整天把奔腾挂在嘴边,却不知道 pent 的词根含义,只知道联想、方正,不知道 legend, founder,其实只要稍微留心,品牌电池的外包装上有 battery(电池)字样,洗发精瓶外有 shampoo(洗发水)字样,某些药品包装盒上的 OTC(Over the Counter,非处方药)字样等。我们在生活中应勤观察,多积累。做个有心人。
12 游戏记忆法
在单词记忆时应引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学习兴趣,还能以积极的心态,在活动中主动地记忆单词。
1. 单词接龙游戏:多人合作,首先由任一个学生说出一个单词,下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母,如此循环下去,不能重复同一个词,如有人在规定的时间内未说出单词,则被淘汰,剩下的学生继续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜者。如:car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …;
2. 拆词游戏:如多变的天气,用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词:
we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
3. 改头换面游戏:即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如:of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...;
13 卡片记忆法
卡片记忆,为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等,看一面,尝试着记忆另一面。随身携带,随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带,不受时间和空间的限制,可随时随地用。这样不仅可以寓学于乐,而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。
14 歌诀/顺口溜记忆法
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法,由于“诀”的字句整齐,顺口押韵,因而易诵易记,且经久难忘,与死记硬背比起来,往往能收到事半功倍的效果。因此,采用这种方法记忆单词,识记和掌握单词就容易、轻松多了。
15 故事串记法
就是把要记忆的单词串记成故事,通过有趣的故事情节进行记忆。
16 结合词组、短语、句型、句子记忆
如:danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如:要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型introduce sb to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
3. day是什么意思?
"Lues"并不是一个常见的英语单词,因此,"Lues day"这个词组在一般英语语境下并没有特定的含义或使用场景。
或许您想问的是"Lunar New Year's Day",即春节。春节是中国最重要的传统节日之一,通常在农历正月初一,也就是每年阳历的1月或2月份。在春节期间,人们会进行一系列的传统庆祝活动,如放鞭炮、贴春联、舞龙舞狮、互赠红包等等。春节通常也是家庭团圆、拜访亲友、享受美食、感受传统文化氛围的好时机。
4. 28个元音音标正确读法?
清辅音:
/p/、 /t/、 /k/ 、 /f/、 /s/、 /θ/、 /ʃ/、 /tʃ/、 /tr/、 /ts/
浊辅音:
/b/、 /d/、 /g/、 /v/、 /z/、 /ð/、 /ʒ/、 /dʒ/、 /dr/、 /dz/
3个鼻音:
[m] 、 [n]、 [ŋ]
3个似拼音:
[h]、 [r] 、 [l]
2个半元音:
[w]、 [j]、辅音音标发音方法:
1、[p]双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动。
2、[b]双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带需振动。
3、[t]舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔喷出,但声带不振动。
4、[d]舌尖抵上齿龈,憋住气,然后弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带需振动。
5、[k]舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,想咳嗽一样,但声带不震动。
6、[ɡ]舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,但声带需振动。
7、[f]上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带不振动。
8、[v]上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带需振动。
9、[s]双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带不振动。
10、[z]双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带需振动。
11、[ʃ]双唇收圆并稍微突出,舌尖接近上齿龈,送气,声带不振动。
12、[ʒ]双唇收圆并稍微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带需振动。
13、[tʃ]双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带不振动。
14、[dʒ]双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,但声带需振动。
15、[θ]舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带不振动。
16、[ð]上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带需振动。
17、[ts]舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带不振动。
18、[dz]舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出。
19、[tr]双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,声带不振动。
20、[dr]双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,但声带振动。
21、[h]嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。
22、[r]舌尖向上卷起,舌头不要接触任何部位,双唇稍微突出,声带振动。
23、[l]舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的旁边送出。1、[m]双唇紧闭,舌头平放,气流从鼻腔送出,声带振动。
2、[n]双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声带振动。
3、[ŋ]双唇张开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻腔送出,声带振动。
三、辅音
1、[w]双唇缩小并向前突出,舌后部抬起,嘴慢慢向两边滑开。
2、[j]嘴形成微笑状,舌尖抵住下齿,舌面贴住上颚,声带需振动。
5. 孩子们如何摆脱词汇困扰?
作为拥有英语专业八级,剑桥商务英语高级证书的我很适合来回答这个问题。
其实英语作为一门语言,归根结底是跟学中文是类似的,小孩学说中文时并不用学拼音也不用学语法,就是还没开口时听到家里人大量的语言输出,每天听到至少500个中文,不断地听并且一一对应,小朋友长到4岁基本就能跟父母无障碍交流了。但如果让他们写文章,就需要学拼音学造句了。
由以上得出初学英语的建议如下:
1.大量听英语,最好能在日常生活环境中听到英语。父母会英语的,就在洗菜时告诉娃番茄叫tomato,土豆是potato,洗澡的时候教水是water,厕所是washing room, 睡觉的时候床是bed,枕头是pillow,总之慢慢从生活中教基本的词汇。如果父母不会英语,可以让娃跟着早教机看英语绘本,或是英语动画片。但那种一周两次课,每次30分钟的外教意义不大。
2.如果娃稍微大一些,可以学音标了也有一些基础了,就开始教词根法。举例子就是譬如星期一Monday, 星期二Tuesday等,后缀都是day,只要记住这个词根,就能根据读音dei拼写出来,这种方法专业名称是phonics即自然拼读法。在学的过程中,需要注意孩子的情绪和方法得当,防止孩子产生厌恶情绪,否则什么方法都不会有效。
3.可以给娃买他喜欢的领域的杂志或喜欢的外国乐队的唱片,或是看一些正面的电影,娃只要产生浓厚的兴趣,为了了解更多,会想办法克服语言障碍。
4.帮助娃养成良好的学习习惯,单词重在记忆,要及时复习巩固,而且要坚持不懈。
6. 音标里的NAmE是什么意思?
牛津词典前面,读音和音标是这样解释的:如果某个单词的英式读音和美式读音有差异,这先给出英式读音,在美式读音前用NAmE标示。
If there is a difference between British and American pronunciations of a word.
the British one is given first,with NAmE before the American prounciation.
新概念分英音版和美音版的两种,可能买的是美音版的所以发的是美国音。美式发音中/r/这个音是不省略的,而英式英语除非在元音前否则发音是省略的,比如far away这样的单词。
扩展资料:
音标的发音规则:
英语中同一个字母有很多不同的发音规则,以下简单总结了元音字母的一些发音规则,供大家参考。
1. 元音字母在重读音节中的读音。
a 在开音节中 /eɪ/。
如:name plane Jane baby cake make take。
在闭音节中 /æ/。
如:bag dad hat map black back。
e 在开音节中 /i:/。
如:he these me Chinese bee green tree。
在闭音节中 /e/。
如:bed let pen desk yes。
i(y) 在开音节中 /aɪ/。
如:bike fly drive time nice kite。
在闭音节中 /ɪ/。
如:fish big drink sit milk swim pig six。
o 在开音节中 /əʊ/。
如:those close go hoe home no。
在闭音节中 /ɒ/,美式英语中经常发/ɑ/。
如:clock not box shop sock doll orange dog。
u 在开音节中 /ju:/。
如:student excuse duty Tuesday。
在闭音节中 /ʌ/。
如:bus cup jump much lunch duck nut。
在开音节中,元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读/u:/音,例如:June blue ruler super。
2. 元音字母在非重读音节中的读音。
a /ə/ China another breakfast pedal。
/ɪ/ orange comrade village cabbage。
e /ə/ hundred student open children。
/ɪ/ chicken pocket begin。
i /ə/或/ɪ/ holiday beautiful family animal。
/aɪ/ exercise satellite。
o /ə/ second tonight somebody welcome control。
/əʊ/ also zero photo。
u /ə/ autumn difficult。
/ju:/ popular congratulation January。
3. 元音字母在重读音节中的特殊读音。
a在/w/音后面/ɒ/ want what watch wash quality。
a在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前/ɑ:/。
after plant graph ask grasp glass fast father。
i在-nd,-ld和-gh前/aɪ/ find child light high。
o在-st,-ld前/əʊ/ most postcard old cold。
o在m,n,v,th前u /ʌ/ come monkey love mother。
7. sunday中y的读音和day中y的读音为什么不同?
不一样 ,Sunday的发音不同,它发/i/,其它的都发/ei/
Sunday读音: [ˈsʌndi]
day读音: [dei]
ay在重读音节中读\ei\,如:today [təˈdei]
ay不重读时读\i\,如:Monday [ˈmʌndi] Tuesday ,Wednesday, Thursday Friday Saturday Sunday 在音标中 ' 表示后面的音节重读
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. tuesday的音标,星期六怎么拼?
星期天Sunday(sandei老外把周日看作一周的第一天)星期一Monday(mandei)星期二Tuesday(tiuzidei)星期三Wednesday(wanzidei)星期四Thursday(sezidei)星期五Friday(furaidei)星期六Saturday(saitedei)^_^不打音标了,网页上打了也乱码,用汉语拼音拼,都用一声读
2. 高一英语单词快速记忆法?
1 运用读音规则记忆法
英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆。 例如:pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如:cow,how,now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音;cake,these,five,note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。
对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆。如:computer 可分为 com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/ 三部分,important 可分为 im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/ 三个部分。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。
英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。例如 : tank 坦克,jeep 吉普,Changjing 长江,jacket 夹克衫,New York 纽约。
2 字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。
另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。如 : 把 "sign"(记号)中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"(唱歌),然后用 "sing" 记住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"(是),然后用 "are" 记住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后,重新组合成 "lake"(湖),然后用 "lake" 记住 "leak"。
3 比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。如:改变一个元音的词就能变换出不同的词:ball,bell,bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词:fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形义不同的词:sun 和 son,too 和 two ;音形相同而意义不同 :light(光)和 light(轻);义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。6
4联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:" 记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。" 使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:生词 bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球时联想到:ball, ( play ) basketball, ( play ) football,playground 等等;吃饭时联想到:dining - room, ( have ) breakfast, ( have ) lunch 等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。
(1)相似(联想)记忆法:如,ball, bell, bill,boll, bull等。
(2)对比(联想)记忆法:事物之间相反的特性容易形成对比联想。
(3)接近/同义(联想)记忆法:在学习到nose时,我们可以联想到smell。
(4)同音(联想)记忆法:如,dear与deer,读音为[dɪə(r)]。
(5)变形联想:英语中的单词有很多只需稍微变一变,就可以变出很多单词来。
(6)典故联想:通过典故来联想,也可以帮助记忆单词。
5分类或归纳记忆法
英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。
例如时间的分类如下:
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6 24个故事速记单词法
24个故事串记高中3500词汇
24个故事串记高中3500词汇总共由24个独立的双语小故事组成,而这24个独立的小故事彼此之间又环环相扣,合聚为一个完整的情节跌宕起伏的中篇小说。故事的内容围绕着中学生颇感兴趣的话题展开,其中融入了科幻,穿越,惊险等奇异的元素,情节也生动曲折,悬念丛生。

《24个故事》不仅仅是故事而已,它归根到底是一本实用的英语单词词汇书,囊括中学新课标3500词汇,每个话题一个故事,24个故事串成一篇中篇小说,享受精彩故事内容,开心记忆英语单词;每个单词配有多种记忆方法, 除了音标记忆,词根词缀等常规记忆方法以外,还有奇速英语独有的拆分联想记忆,歌诀记忆,记忆方法多种多样,总有一种适合你。奇速英语24个故事串记单词有(线上营和线下英语冬令营、英语夏令营学习方式)围绕着每个故事都进行了词汇、句型、写作、完型等方面的扩展,涵盖了词汇、语法、写作、阅读等模块。因此,学生可以在享受故事情节的轻松时刻,同时于潜移默化中扩充单词。
7语境记忆法
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候,我们要利用 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 " 环境因素 " 的 " 暗示 ",达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词。比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得陌生。因此,要想熟练地掌握英语单词,还必须要在各种语境下记忆。
不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如:"get away" 作 " 离开、滚开 " 解,"get through" 作 " 到达、打通 " 解,"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时,别人猛一问 get 这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了。
8 图表记忆法
利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。
如一些表示空间概念的介词,单从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如:under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;
英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。
对称图像思维记忆
英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。
例如 :tomorrow 明天 "orro";cabbage 洋白菜 "abba";tomato 西红柿 "to...to";cotton 棉花 "otto";chuch 教堂 "ch...ch";museum 博物馆 "mu...um";common 通常的 "ommo";follow 跟随 "ollo" 等。
10 象形记忆法
象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep (e、e 代表两只眼睛);bed(b、d 代表前后床头);cup(u 为杯子状);banana(a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把);rabbit(b、b 为两只长耳朵)等。
11 感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,尽可能地用多个感官, 达到记忆目的的方法。也可以注意我们日常生活中出现的英语,如电器设备上的英语,各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏国外影视 …… 耳濡目染,日积月累,反复回想,自然牢记。
例:有些人整天把奔腾挂在嘴边,却不知道 pent 的词根含义,只知道联想、方正,不知道 legend, founder,其实只要稍微留心,品牌电池的外包装上有 battery(电池)字样,洗发精瓶外有 shampoo(洗发水)字样,某些药品包装盒上的 OTC(Over the Counter,非处方药)字样等。我们在生活中应勤观察,多积累。做个有心人。
12 游戏记忆法
在单词记忆时应引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学习兴趣,还能以积极的心态,在活动中主动地记忆单词。
1. 单词接龙游戏:多人合作,首先由任一个学生说出一个单词,下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母,如此循环下去,不能重复同一个词,如有人在规定的时间内未说出单词,则被淘汰,剩下的学生继续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜者。如:car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …;
2. 拆词游戏:如多变的天气,用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词:
we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
3. 改头换面游戏:即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如:of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...;
13 卡片记忆法
卡片记忆,为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等,看一面,尝试着记忆另一面。随身携带,随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带,不受时间和空间的限制,可随时随地用。这样不仅可以寓学于乐,而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。
14 歌诀/顺口溜记忆法
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法,由于“诀”的字句整齐,顺口押韵,因而易诵易记,且经久难忘,与死记硬背比起来,往往能收到事半功倍的效果。因此,采用这种方法记忆单词,识记和掌握单词就容易、轻松多了。
15 故事串记法
就是把要记忆的单词串记成故事,通过有趣的故事情节进行记忆。
16 结合词组、短语、句型、句子记忆
如:danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如:要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型introduce sb to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
3. day是什么意思?
"Lues"并不是一个常见的英语单词,因此,"Lues day"这个词组在一般英语语境下并没有特定的含义或使用场景。
或许您想问的是"Lunar New Year's Day",即春节。春节是中国最重要的传统节日之一,通常在农历正月初一,也就是每年阳历的1月或2月份。在春节期间,人们会进行一系列的传统庆祝活动,如放鞭炮、贴春联、舞龙舞狮、互赠红包等等。春节通常也是家庭团圆、拜访亲友、享受美食、感受传统文化氛围的好时机。
4. 28个元音音标正确读法?
清辅音:
/p/、 /t/、 /k/ 、 /f/、 /s/、 /θ/、 /ʃ/、 /tʃ/、 /tr/、 /ts/
浊辅音:
/b/、 /d/、 /g/、 /v/、 /z/、 /ð/、 /ʒ/、 /dʒ/、 /dr/、 /dz/
3个鼻音:
[m] 、 [n]、 [ŋ]
3个似拼音:
[h]、 [r] 、 [l]
2个半元音:
[w]、 [j]、辅音音标发音方法:
1、[p]双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动。
2、[b]双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带需振动。
3、[t]舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔喷出,但声带不振动。
4、[d]舌尖抵上齿龈,憋住气,然后弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带需振动。
5、[k]舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,想咳嗽一样,但声带不震动。
6、[ɡ]舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,但声带需振动。
7、[f]上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带不振动。
8、[v]上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带需振动。
9、[s]双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带不振动。
10、[z]双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带需振动。
11、[ʃ]双唇收圆并稍微突出,舌尖接近上齿龈,送气,声带不振动。
12、[ʒ]双唇收圆并稍微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带需振动。
13、[tʃ]双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带不振动。
14、[dʒ]双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,但声带需振动。
15、[θ]舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带不振动。
16、[ð]上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带需振动。
17、[ts]舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带不振动。
18、[dz]舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出。
19、[tr]双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,声带不振动。
20、[dr]双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,但声带振动。
21、[h]嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。
22、[r]舌尖向上卷起,舌头不要接触任何部位,双唇稍微突出,声带振动。
23、[l]舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的旁边送出。1、[m]双唇紧闭,舌头平放,气流从鼻腔送出,声带振动。
2、[n]双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声带振动。
3、[ŋ]双唇张开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻腔送出,声带振动。
三、辅音
1、[w]双唇缩小并向前突出,舌后部抬起,嘴慢慢向两边滑开。
2、[j]嘴形成微笑状,舌尖抵住下齿,舌面贴住上颚,声带需振动。
5. 孩子们如何摆脱词汇困扰?
作为拥有英语专业八级,剑桥商务英语高级证书的我很适合来回答这个问题。
其实英语作为一门语言,归根结底是跟学中文是类似的,小孩学说中文时并不用学拼音也不用学语法,就是还没开口时听到家里人大量的语言输出,每天听到至少500个中文,不断地听并且一一对应,小朋友长到4岁基本就能跟父母无障碍交流了。但如果让他们写文章,就需要学拼音学造句了。
由以上得出初学英语的建议如下:
1.大量听英语,最好能在日常生活环境中听到英语。父母会英语的,就在洗菜时告诉娃番茄叫tomato,土豆是potato,洗澡的时候教水是water,厕所是washing room, 睡觉的时候床是bed,枕头是pillow,总之慢慢从生活中教基本的词汇。如果父母不会英语,可以让娃跟着早教机看英语绘本,或是英语动画片。但那种一周两次课,每次30分钟的外教意义不大。
2.如果娃稍微大一些,可以学音标了也有一些基础了,就开始教词根法。举例子就是譬如星期一Monday, 星期二Tuesday等,后缀都是day,只要记住这个词根,就能根据读音dei拼写出来,这种方法专业名称是phonics即自然拼读法。在学的过程中,需要注意孩子的情绪和方法得当,防止孩子产生厌恶情绪,否则什么方法都不会有效。
3.可以给娃买他喜欢的领域的杂志或喜欢的外国乐队的唱片,或是看一些正面的电影,娃只要产生浓厚的兴趣,为了了解更多,会想办法克服语言障碍。
4.帮助娃养成良好的学习习惯,单词重在记忆,要及时复习巩固,而且要坚持不懈。
6. 音标里的NAmE是什么意思?
牛津词典前面,读音和音标是这样解释的:如果某个单词的英式读音和美式读音有差异,这先给出英式读音,在美式读音前用NAmE标示。
If there is a difference between British and American pronunciations of a word.
the British one is given first,with NAmE before the American prounciation.
新概念分英音版和美音版的两种,可能买的是美音版的所以发的是美国音。美式发音中/r/这个音是不省略的,而英式英语除非在元音前否则发音是省略的,比如far away这样的单词。
扩展资料:
音标的发音规则:
英语中同一个字母有很多不同的发音规则,以下简单总结了元音字母的一些发音规则,供大家参考。
1. 元音字母在重读音节中的读音。
a 在开音节中 /eɪ/。
如:name plane Jane baby cake make take。
在闭音节中 /æ/。
如:bag dad hat map black back。
e 在开音节中 /i:/。
如:he these me Chinese bee green tree。
在闭音节中 /e/。
如:bed let pen desk yes。
i(y) 在开音节中 /aɪ/。
如:bike fly drive time nice kite。
在闭音节中 /ɪ/。
如:fish big drink sit milk swim pig six。
o 在开音节中 /əʊ/。
如:those close go hoe home no。
在闭音节中 /ɒ/,美式英语中经常发/ɑ/。
如:clock not box shop sock doll orange dog。
u 在开音节中 /ju:/。
如:student excuse duty Tuesday。
在闭音节中 /ʌ/。
如:bus cup jump much lunch duck nut。
在开音节中,元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读/u:/音,例如:June blue ruler super。
2. 元音字母在非重读音节中的读音。
a /ə/ China another breakfast pedal。
/ɪ/ orange comrade village cabbage。
e /ə/ hundred student open children。
/ɪ/ chicken pocket begin。
i /ə/或/ɪ/ holiday beautiful family animal。
/aɪ/ exercise satellite。
o /ə/ second tonight somebody welcome control。
/əʊ/ also zero photo。
u /ə/ autumn difficult。
/ju:/ popular congratulation January。
3. 元音字母在重读音节中的特殊读音。
a在/w/音后面/ɒ/ want what watch wash quality。
a在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前/ɑ:/。
after plant graph ask grasp glass fast father。
i在-nd,-ld和-gh前/aɪ/ find child light high。
o在-st,-ld前/əʊ/ most postcard old cold。
o在m,n,v,th前u /ʌ/ come monkey love mother。
7. sunday中y的读音和day中y的读音为什么不同?
不一样 ,Sunday的发音不同,它发/i/,其它的都发/ei/
Sunday读音: [ˈsʌndi]
day读音: [dei]
ay在重读音节中读\ei\,如:today [təˈdei]
ay不重读时读\i\,如:Monday [ˈmʌndi] Tuesday ,Wednesday, Thursday Friday Saturday Sunday 在音标中 ' 表示后面的音节重读
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!